中國(guó)教育一直面臨著投入產(chǎn)出失衡，教學(xué)資源分配不均，素質(zhì)教育水平以及教學(xué)質(zhì)量不均等等問(wèn)題?？v觀2017年中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)教育市場(chǎng)發(fā)展，業(yè)內(nèi)在理性開(kāi)發(fā)多態(tài)布局基礎(chǔ)上延續(xù)了教育形式多樣、教育產(chǎn)品差異化及渠道多元化的態(tài)勢(shì)，并且整體行業(yè)市場(chǎng)規(guī)模、企業(yè)數(shù)量、用戶(hù)規(guī)模等都保持穩(wěn)定高速增長(zhǎng)。當(dāng)前中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)教育市場(chǎng)可以分為以下幾個(gè)細(xì)分領(lǐng)域：學(xué)前教育、K12教育、高等教育、留學(xué)教育、職業(yè)教育、語(yǔ)言教育、興趣教育以及綜合平臺(tái)。目前中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)教育細(xì)分領(lǐng)域眾多且發(fā)展階段差異化明顯，其中，職業(yè)教育、高等教育、語(yǔ)言教育等細(xì)分市場(chǎng)優(yōu)勢(shì)突出。

根據(jù)Analysys易觀發(fā)布的《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)教育市場(chǎng)趨勢(shì)預(yù)測(cè)2018-2020》顯示，2017年中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)教育市場(chǎng)規(guī)模達(dá)到2502億元人民幣，同比增長(zhǎng)56.3%。2017年，在線教育在資本和技術(shù)的推動(dòng)下，整體顯現(xiàn)出回暖跡象，表露出在線教育的巨大潛力。

但是就目前來(lái)講，相比線下整體教育行業(yè)而言，互聯(lián)網(wǎng)教育市場(chǎng)交易規(guī)模雖有所增長(zhǎng)，但市場(chǎng)份額占比仍較低。Analysys易觀分析認(rèn)為，隨著教育在線上線下加速融合深化發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)教育各類(lèi)場(chǎng)景化應(yīng)用的完善與教育資源渠道的拓展，教學(xué)資源與用戶(hù)需求的相互貫通，預(yù)計(jì)互聯(lián)網(wǎng)教育市場(chǎng)在未來(lái)三年內(nèi)仍將維持增長(zhǎng)的態(tài)勢(shì)。但也存在一些挑戰(zhàn)，在線教育雖然百家爭(zhēng)鳴，其實(shí)也存在較大的競(jìng)爭(zhēng)以及商業(yè)變現(xiàn)考驗(yàn)，預(yù)計(jì)接下來(lái)市場(chǎng)節(jié)奏會(huì)放緩，將呈現(xiàn)平穩(wěn)理性發(fā)展。相比2017年同比增速將會(huì)出現(xiàn)回落。易觀分析預(yù)計(jì)2020年中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)教育市場(chǎng)交易規(guī)模將達(dá)到4293億元人民幣。  

Analysys易觀分析認(rèn)為，2018年-2020年中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)教育行業(yè)將呈現(xiàn)以下趨勢(shì)：

1、移動(dòng)化程度進(jìn)一步深化，移動(dòng)教育產(chǎn)品類(lèi)型愈加豐富多樣

多樣智能設(shè)備的快速普及與移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展升級(jí)為在線教育創(chuàng)造了更多的機(jī)會(huì)，移動(dòng)端與PC端等形成互補(bǔ)，使得教育產(chǎn)品形態(tài)不斷趨向綜合，更便捷的社交分享使用戶(hù)粘性加強(qiáng)，利用移動(dòng)化、自主化、碎片化時(shí)間進(jìn)行教學(xué)更具可能性。同時(shí)隨著移動(dòng)教育滲透率的不斷提高，線上線下教育深度融合，移動(dòng)端教育產(chǎn)品日益成為廠商標(biāo)配，在線教育的移動(dòng)化程度也隨之進(jìn)一步深化發(fā)展，移動(dòng)教育產(chǎn)品市場(chǎng)逐漸成為新玩家快速入門(mén)的機(jī)會(huì)。但目前移動(dòng)教育產(chǎn)品在領(lǐng)域選擇上仍有所偏重，市場(chǎng)更多集中在滿(mǎn)足如K12等一些寓教于樂(lè)以及學(xué)習(xí)輔助方面的需求，隨著技術(shù)的迭代以及學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)的進(jìn)一步算法化，未來(lái)移動(dòng)教育產(chǎn)品類(lèi)型愈加多樣，將會(huì)滿(mǎn)足更多更深層次的教學(xué)需求。

2、理性多態(tài)布局，構(gòu)建高效率高產(chǎn)業(yè)化能力的教育生態(tài)體系

2017年在線教育行業(yè)并購(gòu)與高額融資頻發(fā)，此外，A 股教育公司 IPO 進(jìn)程加快，越來(lái)越多的教育企業(yè)宣布獨(dú)立IPO。無(wú)論是投資并購(gòu)的越發(fā)成熟，還是越來(lái)越多的出現(xiàn)C、D輪次的融資，都在表明在線教育行業(yè)整體的產(chǎn)業(yè)化能力逐步增強(qiáng)。Analysys易觀分析認(rèn)為，預(yù)計(jì)未來(lái)幾年，在資本助力，加之政策利好使得眾多細(xì)分領(lǐng)域如學(xué)前教育等出現(xiàn)良好發(fā)展環(huán)境的情況下，互聯(lián)網(wǎng)教育行業(yè)整合的深度和力度會(huì)持續(xù)加強(qiáng)，多個(gè)剛需二級(jí)領(lǐng)域在未來(lái)會(huì)逐漸融合壯大形成平臺(tái)級(jí)生態(tài)級(jí)競(jìng)爭(zhēng)，行業(yè)內(nèi)廠商則會(huì)經(jīng)歷較大規(guī)模的重新洗牌。因此在線教育巨頭廠商更加注重在理性的前提下，增強(qiáng)開(kāi)放性，加大行業(yè)內(nèi)多元合作，逐步實(shí)現(xiàn)品牌的多賽道布局，多項(xiàng)業(yè)務(wù)并舉，從而回歸教育本質(zhì)，提供優(yōu)質(zhì)教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建綜合高效的教育生態(tài)體系。而新進(jìn)入廠商則帶來(lái)越來(lái)越多新鮮的商業(yè)化模式，各細(xì)分領(lǐng)域在深入滲透的基礎(chǔ)上朝專(zhuān)業(yè)化、精細(xì)化方向邁進(jìn)，在線教育行業(yè)在激烈的競(jìng)爭(zhēng)和產(chǎn)業(yè)整合過(guò)程中進(jìn)一步發(fā)展。

3、技術(shù)不斷創(chuàng)新升級(jí)，大規(guī)模個(gè)性化互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)應(yīng)用場(chǎng)景成為可能

近年來(lái)，創(chuàng)新技術(shù)不斷應(yīng)用于在線教育領(lǐng)域，如大數(shù)據(jù)和云計(jì)算將海量的數(shù)據(jù)和用戶(hù)需求進(jìn)行高效的處理，并針對(duì)每一類(lèi)甚至每一個(gè)單獨(dú)的需求，為學(xué)生匹配教師或團(tuán)隊(duì)，提供精細(xì)化和個(gè)性化的教學(xué)需求解決方案，創(chuàng)造出良好的用戶(hù)體驗(yàn)。而AI技術(shù)又進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)、判斷、分析并最終解決用戶(hù)的隱性需求和衍生型需求，這既能擴(kuò)展廠商的業(yè)務(wù)范圍和盈利空間，還在一定程度上推動(dòng)在線教育整體市場(chǎng)規(guī)模的擴(kuò)大。此外，AR等沉浸感強(qiáng)的新興技術(shù)，為實(shí)操性強(qiáng)或場(chǎng)景化要求高的學(xué)科也創(chuàng)造了新的機(jī)遇，不斷豐富在線教育學(xué)科內(nèi)容和教學(xué)形式。同時(shí)，教育直播互動(dòng)的推廣打破了時(shí)空的界限，也加快了在線教育向三四線城市及以下城市轉(zhuǎn)移的進(jìn)程，多樣化可自主選擇的教學(xué)模式不斷滿(mǎn)足著變化多端的用戶(hù)需求。知識(shí)付費(fèi)模式的發(fā)展，用戶(hù)知識(shí)付費(fèi)習(xí)慣的培養(yǎng)也推動(dòng)著教育廠商不斷深挖垂直場(chǎng)景需求，大范圍個(gè)性化教學(xué)將在技術(shù)的不斷迭代及應(yīng)用推廣中成為可能。

Analysys易觀分析認(rèn)為，影響中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)教育市場(chǎng)發(fā)展的主要因素如下：

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